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Robotica Educativa

LabMACS è attivamente impegnato nel campo della robotica educativa attraverso lo sviluppo e l’implementazione di programmi di robotica volti a migliorare le esperienze di apprendimento, in particolare nel contesto dell’istruzione STEAM nelle scuole primarie e secondarie.

Kit per la robotica educativa

Nell’ambito della sua ricerca, LabMACS sviluppa kit robotici educativi per diversi gradi di istruzione. I kit sono progettati per facilitare le esperienze di apprendimento pratico, consentendo agli studenti di costruire e programmare i robot per acquisire conoscenze pratiche sui concetti della robotica. Questi kit mirano a coinvolgere gli studenti in progetti di robotica fai-da-te, favorendo una comprensione più profonda dei principi della robotica attraverso l’applicazione pratica.

Metodi di valutazione

Nel contesto della robotica educativa, il LabMACS sviluppa e implementa metodi di valutazione dell’impatto dei programmi di robotica sui risultati dell’apprendimento. Ciò include la valutazione delle capacità di problem solving degli studenti, delle abilità collaborative e della comprensione dei concetti STEAM. Inoltre, il LabMACS adotta un approccio olistico alla valutazione, raccogliendo dati preziosi attraverso sondaggi e feedback in diverse fasi del processo educativo. Questo metodo consente una valutazione delle esperienze dei partecipanti, incorporando le loro prospettive e intuizioni nel quadro generale della valutazione.

    • Robots in aquatic environments to promote STEM and environmental awareness (2023)
      L. Puškar, A.S. Kržić, D. Scaradozzi, A.N. Pyrini, N. Pantela, P. Kosmas, D. Costa, L. Screpanti
    • Disseminating STEM Subjects and Ocean Literacy through a Bioinspired Toolkit (2023)
      D. Costa, L. Screpanti, D. Scaradozzi
    • Robotics in the Context of Primary and Pre-School Education: A Scoping Review (2023)
      E. Mangina, G. Psyrra, L. Screpanti, D. Scaradozzi
    • Guizzo Xp: A Robotic Toolkit for STEM Education and Raising Awareness of Aquatic Environment Protection (2022)
      D. Costa, D. Scaradozzi, L. Screpanti, M. Callegari
    • Control Engineering and Robotics since Primary School: an Infrastructure for creating the Digital Twin model of the Learning Class. (2022)
      L. Screpanti, D. Scaradozzi, R.N. Gulesin, N. Ciuccoli
    • Ten years of educational robotics in a primary school (2021)
      M. Valzano, C. Vergine, L. Cesaretti, L. Screpanti, D. Scaradozzi
    • Analysis of educational robotics activities using a machine learning approach (2021)
      L. Cesaretti, L. Screpanti, D. Scaradozzi, E. Mangina
    • Educational Robotics at Primary School with Nintendo Labo (2021)
      M. Gagliardi, V. Bartolucci, D. Scaradozzi
    • Identification and Assessment of Educational Experiences: Utilizing Data Mining With Robotics (2021)
      D. Scaradozzi, L. Cesaretti, L. Screpanti, E. Mangina
    • Machine Learning for modelling and identification of Educational Robotics activities (2021)
      D. Scaradozzi, L. Screpanti, L. Cesaretti
    • Makers at school, educational robotics and innovative learning environments: Research and experiences from FabLearn Italy 2019, in the Italian schools and beyond (2021)
      D. Scaradozzi, L. Guasti, M. Di Stasio, B. Miotti, A. Monteriù, P. Blikstein
    • Educational Robotics and social relationships in the classroom (2021)
      L. Screpanti, L. Cesaretti, M. Storti, D. Scaradozzi
    • RESEARCH STRATEGY FOR THE EVALUATION OF STUDENTS’SUCCESS IN THE PROJECT “INNOVATIVE EDUCATIONAL ROBOTICS STRATEGIES FOR PRIMARY SCHOOL EXPERIENCES” (2021)
      A. Rūdolfa, L. Daniela, D. Scaradozzi, L. Screpanti, A. Pugliese
    • Identification of the students learning process during education robotics activities (2020)
      D. Scaradozzi, L. Cesaretti, L. Screpanti, E. Mangina
    • How students solve problems during Educational Robotics activities: identification and real-time measurement of problem-solving patterns (2020)
      L. Cesaretti, D. Scaradozzi, F. Piazza
    • Correction to: Implementation and assessment methodologies of teachers’ training courses for STEM activities (2019)
      D. Scaradozzi, L. Screpanti, L. Cesaretti, M. Storti, E. Mazzieri
    • Implementation and assessment methodologies of teachers’ training courses for STEM activities (2019)
      D. Scaradozzi, L. Screpanti, L. Cesaretti, M. Storti, E. Mazzieri
    • Innovative tools for teaching marine robotics, IoT and control strategies since the primary school (2019)
      D. Scaradozzi, L. Cesaretti, L. Screpanti, D. Costa, S. Zingaretti, M. Valzano
    • Towards a definition of educational robotics: a classification of tools, experiences and assessments (2019)
      D. Scaradozzi, L. Screpanti, L. Cesaretti